Нахождение доли от числа

/>






Оценивают по образцу, выполняют обобщение выражений

УУД
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками








Регулятивные УУД, формирование самооценки, взаимоконтроля.

2) Актуализация представления о долях, их графическом изображении и сравнении

- Как можно записать половину? 12
- Как называется число, которое мы записали? (Доля)
-Что такое доля? (часть от целого)





















































Слайд 2
На доске
расположены графические модели долей.



-Какое задание можете предложить? (назвать, записать доли).
Запишите доли в порядке возрастания. Как определили? Чем воспользовались? (правило сравнения долей)
Чем больше долей,
тем меньше каждая доля.



Учащиеся во фронтальной беседе отвечают на вопросы.












Дети называют доли:
, , , , и выходят к доске и под прямоугольниками записывают соответствующие доли.

Актуализация знаний
УУД
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: постановка вопросов,
Познавательные: формулирование познавательной цели, логические

3. Постановка учебной задачи. Формулирование цели темы урока.
Цель: организовать восстановление выполненных операций ;
формирование умения обозначить цель и тему урока, прогнозировать результат