ую подачу" материала, которая позволяет выявить законы языка .
Д. Н. Боярский утверждает, что в языке есть своя особая языковая наглядность, которая служит чувственной опорой при формировании грамматических понятий.
Схематическое изображение языкового материала является своеобразным моделированием, то есть воспроизведением существенных сторон изучаемых правил, определений, понятий. Подобные модели в наглядной форме раскрывают грамматические закономерности, облегчают формирование не только представлений, но и понятий.
Главной задачей речевой наглядности для уроков русского языка - облегчить запоминание наиболее трудных случаев словоупотребления, соблюдение норм литературного произношения. Поэтому средства речевой наглядности, призванные облегчить воспитание культуры речи, воспроизводят конкретные слова, словосочетания, предложения.
Конкретность отличает и те средства наглядности, которые используются на уроках развития речи, но для формирования коммуникативных умений необходим иной материал - текст.
Важно уточнить не только характер материала, составляющего содержание средств языковой и речевой наглядности, но и те виды восприятия, на которые эти средства должны быть ориентированы .
М. Р. Львов говорит о речи как о деятельности человека, использующего язык в целях общения, выражения эмоций, оформления мысли, познания окружающего мира, для планирования своих действий. Речь материальна, она воспринимается органами чувств. Речь не только процесс, но и результат: речевые тексты, устные или письменные,- книги, рассказы, песни и прочее.
При непосредственном воздействии некоторого объекта на органы чувств человека в его сознании возникает образ восприятия данного объекта. Создание такого образа - это решение человеком познавательной задач
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>