начала на открытых, потом на закрытых струнах, мелодий без баса и аккомпанемента, постепенно усложняя мелодические рисунки, приближая их к звучанию настоящей гитарной фактуры. При чтении с листа нужно стремиться соблюдать темп, динамические оттенки, знаки альтерации, паузы, выдерживать характер произведения.
Построение дальнейших занятий ученика на инструменте и плодотворность работы зависит от его индивидуальных способностей, эмоционального настроя и желания ученика продолжить занятия дома.
2. 3. Репертуарная политика на начальном этапе обучения
Репертуар на начальном этапе обучения должен быть основан на принципе постепенного усложнения. Уровень способностей учеников различен, поэтому требует индивидуального, внимательного подхода к каждому. Разнообразие форм, характера содержания произведений индивидуальных планов учеников должен быть стимулом к занятиям дома и в классе.
Немногие профессиональные композиторы пишут для детей. Поэтому порой педагогу сложно выбрать для ученика пьесы, которые бы отвечали всем требованиям музыкального исполнительства, были бы доступны начинающему гитаристу и имели бы высокую художественную ценность. Развитие музыканта-гитариста зависит не только от навыков, но и от репертуара. Очень хорошо, когда педагог обращается к музыке композиторов Каркасси, Джулиани, Сора, Агуадо, но это очень мало. Необходимо играть музыку разных стилей и эпох. Особое место должна занять современная музыка. Среди современных композиторов - Никита Кошкин, Штефан Рак, Франц Хьюст, Виктор Козлов, Людмила Иванова, Юрий Смирнов, Олег Киселёв, Александр Виницкий, Игорь Рехин. Именно эти композиторы создают музыкальную литературу для детей школьного возраста, приучая их к современному гитарному языку.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Начальный эт
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>