прямо заявляют, что в школу идти не хотят). Однако это совсем не так. Желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга. Ребенок может хотеть в школу потому, что все его сверстники туда пойдут, потому что слышали дома, что попасть в школу очень важно, наконец, потому, что к школе он получит новый красивый ранец, пенал и другие подарки. Существует огромная пропасть между "хочу в школу" и "надо учиться, работать", без осознания этого "надо" ребенок не сможет хорошо учится, даже если он умеет хорошо читать, писать и считать;
4) социально-психологическая готовность- потребность в общении, умение общаться со взрослыми, со сверстниками, войти в детское общество.
Подготавливая ребенка к школе, необходимо научить его слушать, видеть, наблюдать, запоминать, перерабатывать полученную информацию".
Учитель - логопед: "Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Перечислим их:
1) сформированность звуковой стороны речи- владение правильным, четким произношением звуков всех фонетических групп;
2) полная сформированность фонематических процессов- умение слышать и различать, дифференцировать звуки родного языка;
3) готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи - умение выделять начальный гласный звук из состава слова; анализ гласных из трех звуков типа "ауи"; анализ обратного слога(гласный-согласный) типа "ап", умение слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове и т. д. Дети должны знать и правильно употреблять термины "звук", "буква", "слог", "слово", "предложение"; знать и верно произносить гласные, согласны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>