иллюстрацию.
Слайд 3.
- Зачем клест и дятел прилетели к березе?
(предположения детей)
-Хотите проверить?
2. Работа с текстом во время чтения.
Чтение 1 части.
-С чем автор сравнивает клювы птиц? Слайд 4.
-В чем они помогают птицам?
Чтение 2 части.
-А вы согласны с клестом?
-Как вы думаете, как отнеслись к спору птиц окружающие?
Чтение 3 части.
-Какой спор возник у птиц?
(кто лесу друг, а кто враг)
Слайд 5.
-Сначала надо уточнить, какую работу выполняют эти птицы в лесу: соедините в карточке названия птиц с ее работой. Что поможет вам в этом?
(текст произведения)
-Проверим вашу работу. Слайд 6.
-Как вам кажется, чья работа важнее?
-Что вы скажете о работе дятла? А кто так охарактеризовал его работу?
-Согласны ли другие обитатели, что дятел приносит вред?
-Кто выступил в его защиту? Прочитайте.
Слайды 7-13.
3. Работа с текстом после чтения.
-Понял ли клест свою неправоту в отношении дятла?
-Можно ли это утверждать?
-Когда так говорят "и след простыл"?
-Как вам кажется, почему клест улетел, не дослушав до конца?
-А как вы посоветуете ему поступить?
Физкультминутка.
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг.
(Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
(Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
(Потягивание - руки вверх)
А внизу леса, поля -
Расстилается земля.
(Наклон вперед, руки в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть.
(Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>