Пролететь нам надо много.
(Дети встают и машут "крыльями")
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.
(Дети садятся за столы)
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
(Регулятивные УУД).
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
(Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь оценивать на основе общечеловеческих ценностей поступки героев, формулировать правила поведения, общие для всех людей.
(Личностные УУД).
III. Применение знаний. (12 мин)
И. Ф.
Методы: ситуация успеха;
анализ жизненных ситуаций.
По желанию учащиеся выборочно пересказывают от первого лица.
Высказывают свои предположения, используя свой жизненный опыт.
Организует
работу над выборочным пересказом текста от первого лица.
Обеспечивает положительную реакцию детей на выступление одноклассников
Организует работу над развитием монологической речи учащихся.
1) Выборочный пересказ по иллюстрациям от первого лица.
-Кто запомнил, что говорили лесные жители?
-Кто хотел бы выступить от их имени в защиту дятла.
Слайд 14.
-Оцените свое выступление по алгоритму.
2) Творческое задание.
- Как вы думаете, какие еще претензии могут возникнуть у клеста к дятлу?
(своим стуком мешает окружающим)
-В этом случае вы выступите защитником или обвинителем?
-Какие слова подберете в защиту дятла?
Уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
(Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (К
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>