ммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Но для начала, давайте попробуем охарактеризовать зайца, как вы думаете, какой он? (трусливый, быстрый, внимательный, ловкий) - слова учитель вывешивает на доску.
Позвольте мне прочитать стихотворение наизусть.
Демонстрация знаний, умений.
Принятие учебной задачи.
Открытие новых знаний
1 этап. Первичное восприятие текста
Познавательные:
- уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;
Регулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
-Понравилось ли вам произведение?
-Обратите внимание на иллюстрацию. Каким изобразил художник зайца?
Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.
Выражение своих чувств, мыслей.
2 этап. Повторное чтение текса обучающимися
Регулятивные:
- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные:
- уметь находить ответы на вопросы в тексте;
- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);
- уметь осуществлять анализ объектов художественного произведения с выделением существенных и несущественных признаков;
- уметь определять главную мысль текста;
- уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
- уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;
- уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- уметь осуществлять взаимный контроль и оказы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>