- Как автор относится к зайцу? (Добродушно, весело, с любовью. )
-Ребята, при чтение этого произведения встретились на первый взгляд непонятные слова, обратите внимание на слайд (слайд)
- К какому жанру относится произведение? Обоснуйте. (Стихотворение - в стихотворной форме, рифма. )
- Где встретились автор и заяц?
- Как повёл себя каждый из них? Зачитайте. (слова: обмер, поскакал, притаился выводятся на доску)
- О чём думал после встречи с поэтом заяц? Зачитайте.
- Кто такой дедушка Мазай? (Николай Алексеевич Некрасов)
Работа над интонацией (чтение при помощи руки)
-Ребята, очень важно научиться читать стихотворение выразительно, выделяя интонацией некоторые слова. Посмотрите внимательно на меня, я буду читать, а вы следите за моим голосом и за рукой. Что вы заметили? Рука поднимается вверх - интонация выше. А теперь попробуем вместе, смотрим на слайд и боковым зрением на меня.
Работа в паре.
- Ребята, чтобы закрепить наше умение читать стихотворение выразительно, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется "Веселое радио". Играть нужно в паре. Один из вас читает первое четверостишье, а другой слушает вас с закрытыми глазами, словно слушает трансляцию по радио. А потом меняетесь ролями и читаете следующее четверостишье.
Восприятие текста.
Выражение своих чувств, мыслей.
Словарная работа.
Отвечают на вопросы.
Читают текст.
Анализируют текст.
Выразительно читают.
Работают в парах
Оценивают своих товарищей.
Физкультминутка
Личностные УУД:
умение применять правила охраны своего здоровья
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>