есь с любым заданием.
Лист знаний на начало урока.
Где поставили плюс? Есть ли еще плюсы?
Значит сегодня мы должны получить знания по остальным вопросам .
Объясните значение слова ЮМОР тем, кто не знает. Какими средствами информации можем воспользоваться?
Один ученик выходит и зачитывает по словарю.
Подберите синонимы к слову юмор.
Вешаю слово ЮМОР на доске.
Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу.
Работают с листом знаний.
1. Я знаком с произведением Андрея Иванова.
2. Я могу объяснить значение слова ЮМОР.
3. Мне известно, что однажды произошло с Бобкой.
4. Я знаю, кто автор произведения про Бобку.
Выясняем, где поставили плюс. Один ищет по словарю, другие пытаются опираться на свои знания.
Юмор-. Беззлобно- насмешливое отношение к чему-нибудь. (шутка, сатира, насмешка, смех. . . )
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания:
- проявлять заботливое отношение к одноклассникам;
Познавательные: работа с научным источником
Коммуникативные:
умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения, формирование умения внутригруппового взаимодействия
1. 2 Целевая основа деятельности.
-Давайте составим кластер со словом юмор.
Веселые, юмористические рассказы и стихи вызывают у людей улыбку и смех. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей. Этому нас учат многие литературные произведения.
-С какой целью мы выполнили это задание?
-Как называется наша тема нескольких уроков? (юмор в лпроизведениях)
Юмор
Авторские народные
Рассказы, стихи, сказки сказки, частушки
Басни анекдоты, потешки
прибаутки
Закрепить поня
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>