егулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме
4. Открытие нового знания.
А) Стадия осмысления.
Б) Первичное закрепление.
-Ребята. Сейчас мы начнём читать текст по частям, с остановками. Работаем в группах.
Перед прочтением части текста, каждая группа задаёт классу проблемный вопрос?
Чтение учениками 1 части "цепочкой" - до слов "Что-то плюхнулось, упало"
Как вы думаете, что плюхнулось на пол?
А кто попробует предположить, что произойдет дальше?
Далее текст читают хорошо читающие ребята по ролям.
Чтение 2 части до слов "Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли".
-Что же так испугало ребят?
-Понимали ли они, что шляпы не бывают живыми. Докажите словами из текста.
-Тогда что их так напугало?
-Предположите, смогут ли ребята побороть свой страх?
Чтение 3 части-до слов "сейчас я её как тресну кочергой"
-Чей прогноз оправдался?
А кто из мальчиков оказался посмелей :Володя или Вадик? Обоснуйте ответ.
-Как поведут себя мальчики дальше?
Чтение 4 части-до слов "шляпа как подскочит кверху"
-Кто из вас был прав?
-Какие действия предприняли мальчики, чтобы узнать тайну живой шляпы?
-Как вела себя шляпа? Почему?
-Какой момент самый напряженный?
-Предположите, чем закончится произведение.
Чтение учащимися заключительной части.
(УЧИТЕЛЬ ДОСТАЁТ ИЗ-ПОД ШЛЯПЫ КОТЁНКА)
-Какие чувства испытали мальчики, когда узнали секрет шляпы?
-Так в чем же заключается главная мысль рассказа?
Обобщает ответы детей.
Верно, учись справляться со своим страхом, и тогда ты найдёшь в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>