проблемной ситуации.
(мотивация)
Организует диалог с обучающимися.
Ученица читает стихотворение, надев шляпу.
Шляпа- лучший друг на свете
Знают взрослые и дети.
При ярком свете выручает
И быть модной помогает.
От дождя и ветра спрячет,
Пожелает нам удачи!
-Ребята, как вы думаете, почему я сегодня пришла в красивой шляпе ?
-Ребята, бывают ли шляпы живые?
-Аргументируйте свои высказывания.
Слушают стихотворение. Совещаются в парах.
Высказывают своё мнение .
-Потому что сегодня на уроке мы продолжаем работать над рассказом Н. Носова "Живая шляпа".
Отвечают на поставленные вопросы
Учащиеся высказывают мнения, приводят доказательства. . .
(если подул сильный ветер, шляпа упала, то её унесет. . . т. е. она "убежит")
Регулятивные:
Уметь обобщать, делать выводы, Коммуникативные:
Уметь ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции
Познавательные:
Ориентироваться в своей системе знаний
3. Актуализация знаний.
Сообщение темы, постановка целей урока.
Выявление места и причины затруднения
Организует диалог с учащимися, подводит их к формулированию цели урока.
-Чтобы ответить на этот и другие вопросы к тексту, чему мы сегодня будем учиться на уроке? Какова цель урока?
Дома вы готовили чтение текста по ролям, а также готовили вопросы к тексту.
Анализ, синтез, поиск информации, доказательство, высказывание предположений
-Отвечают на поставленный вопрос.
Формулируют задачи урока:
-Подумать и объяснить ,почему так назван рассказ.
-Будем учиться анализировать текст.
Познавательные:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний.
Р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>