тироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемые результаты:
Предметные: продолжать учиться делить текст на части, составлять план, вычленять основную мысль каждой части, работать над разными видами чтения, над чтением по ролям.
Метапредметные: получат возможность научиться: Делить текст на смысловые части, составлять план; находить в тексте конкретые сведения в явном виде; высказывать оценочные суждения и выражать свое мнение, пересказывать текст.
Личностные: оформлять свои мысли на уровне предложения, слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст, работать в паре, в группах.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: шляпа, толковый словарь, презентация, компьютер, проектор , экран, конверты с заданиями.
ХОД УРОКА.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
-Ребята, сегодня у нас необычный урок, т. к. у нас много гостей. Давайте поприветствуем наших гостей и подарим им свои лучезарные улыбки.
- А теперь улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помощниками вам будут: внимание, находчивость и смекалка.
-Ребята, Саша подготовила к уроку замечательное стихотворение. Давайте послушаем её.
Дети отвечают на вопросы. Высказывают свою точку зрения .
Личностные:
формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви;
Регулятивные:
нацеливание на успешную деятельность
2. Создание
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>