парту. Подскажите, если что-то у него не так.
Посмотрите на соседа, улыбнитесь.
Начинаем урок.
умение организовывать рабочее место (регулятивные);
умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (коммуникативные УУД).
II. Актуализация знаний
- Сейчас мы побываем в фантастическом зоопарке, увидим необычных животных. Хозяева этих животных будут экскурсоводами на данной выставке (Дети по одному выходят к доске, демонстрируют свой рисунок (домашняя работа) и рассказывают о своих животных (образ жизни, питание, место обитания и т. д. )
- Что помогло вам дома создать таких замечательных персонажей?
(Фантазия, воображение)
- Подберите синонимы к слову "фантазия". Как еще можно назвать ваши рассказы? (Неправда, выдумка, небылица)
формировать представление об идее художественного произведения.
умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД)
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера (познавательные УУД)
III. Постановка цели урока
- Страна вообразилия -
Такую мы все знаем.
И с Николаем Носовым
Там снова побываем.
Неправда и фантазия.
Как их нам распознать?
Для этого и будем
Сегодня мы читать.
- Ребята, сформулируйте цель нашего урока. (Понять, чем отличается неправда от фантазии. Возможно, нам поможет уже знакомый автор - Николай Носов).
- Как мы сможем это сделать? (Надо прочитать его рассказ "Фантазеры")
совершенствовать сознательность.
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё дейст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>