ми словами предложения.
5. Работа с парами слов: «ел –ель, вес - …, кров - …, ясен - …».
- Найдите сходство и различие в написании и произношении.
- Каково их лексическое значение?
- Запишите их.
6. Работа со словами, названиями месяцев.
- Прочитайте названия месяцев.
- К какому времени года относится каждый из них?
- Вспомните названия остальных месяцев в году.
- Запишем под комментирование несколько названий месяцев, в которых пишется ь: октябрь, ноябрь, январь, апрель.
- Подчеркните Ь вместе с буквой, обозначающей мягкий согласный звук.
- Проверим.
f
l
Î
Ð
–
оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные действия:
уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.
Личностные действия:
применять правила делового сотрудничества: считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре.
Дети читают слова.
Выписывают слова.
Подчеркивают Ь и предшествующую согласную букву.
Устно составляют с этими словами предложения.
- Находят сходство и различие в написании и произношении.
Определяют лексическое значение.
Записывают слова.
Читают названия месяцев.
Вспоминают названия остальных месяцев в году.
Записывают под комментирование несколько названий месяцев, в которых пишется ь.
При проверке хором прочитывают подчёркнутые буквы.
2минФизкультминутка
Мы красиво написали,
А теперь все дружно встали.
(Двигательно - речевая)
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, подтянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сест
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>