лова по образцу.
Проговаривать алгоритм букв, написания слов.
Комментировать ход своих рассуждений.
Проверять работу друг друга.
Восстанавливать деформированные слова, вставлять пропущенные слова.
Учиться соблюдать гигиенические требования при письме.
п/пЭтапы урока.
Деятельность учителя. Формирование
УУДДеятельность учащихся.
I.
2 минОрганизационный момент.
- Давайте улыбнемся друг другу.
- С добрым утром начать день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать
А работать и писать.
Регулятивные действия:
-обеспечение учащимся организации их учебной деятельности,
-эмоционально-положительный настрой на урок.
Дети проверяют свою готовность к уроку.
II.
2минФормулировка темы и цели урока.
- Назовите слова с Ь знаком?
- Где стоит?
- Какую роль выполнят Ь знак?
- Постарайтесь сформулировать тему нашего урока?
- Тема нашего урока: « Мягкий знак как показатель мягкости».
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?
Личностные действия:
-воспринимать речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся.
- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;Дети самостоятельно формулируют тему и цель урока.
III.
25мин
Закрепление пройденного.
1. Подготовка рук.
- Подготовьте ваши руки к письму:
-потрите ладошки,
-движение «моем ручки»,
-разомните каждый пальчик,
- потрясите ручками.
Я тетрадочку открою,
И с наклоном положу,
Я от вас, друзья, не скрою-
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я примусь.
2. Написание заглавных букв.
(На доске «Буквы Б, Г, Р, П, Т»)
- Какие это
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>