ле коррекционной программы этот показатель упал до 35 (7 человек), что тоже намечает тенденцию к улучшению и развитию эмоциональной сферы детей с психическим дефектом.
Для наглядности данные представлены в виде диаграммы (см.
рис. 1).
Рисунок 1. Изменение уровня детской депрессии (в процентах) в группе до и после проведения коррекционной программы по опроснику CDI "Описание детской депрессии"
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (разработана доцентом А. А. Андреевым)
Данной методикой диагностировался уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью. Младшим школьникам предлагалась группа утверждений. Учащиеся должны были зачеркнуть соответствующий квадратик, в зависимости от того, как они оценивают для себя данное утверждение. Данные фиксировались в протоколе, в соответствии с полученными результатами делались выводы об уровне удовлетворенности школьной жизнью.
В результате анализа методики в исследуемых группах были выявлены следующие показатели, которые представлены в таблице:
Таблица 6. Уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью (по методике А. А. Андреева).
Уровень удовлетворенности школьной жизнью
Группа
До проведения коррекционной программы
После проведения коррекционной программы
Высокий
0
25
Средний
85
65
Низкий
15
10
Из полученной таблицы можно сделать вывод, что уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью заметно увеличился. До проведения коррекционной программы у школьников не был выявлен высокий уровень удовлетворенности школой (0), после проведения коррекционной программы он возрос до 25 (5 человек). Низкий уровень удовлетворенности школьной жизнью после коррекционной программы имеет место у 10
Страницы: << < 86 | 87 | 88 | 89 | 90 > >>