тям строго индивидуально. Ребенок вместе с психологом внимательно читал каждую группу утверждений, и затем зачеркивал соответствующий квадратик, в зависимости от того, как он (ребенок) себя чувствует в последнее время. Над вопросами долго задумываться не разрешалось, поскольку правильных или неправильных ответов нет. В итоге результаты обрабатывались с помощью ключа. Полученная сумма баллов интерпретировалась. От 0-10 - состояние без депрессии; 11-16 - легкое снижение настроения; 17-19 - субдепрессия, или маскированная депрессия; 20 - критическое число, рассматривается в качестве показателя для углубленного изучения ребенка или подростка на предмет идентификации депрессивного заболевания.
3. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
Методика разработана доцентом А. А. Андреевым. Цель данной методики определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью. В методике 10 вопросов. Психолог проводил методику индивидуально с каждым школьником. Учащимся предлагалось прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 - совершенно согласен; 3 - согласен; 2 - трудно сказать; 1 - не согласен; 0 - совершенно не согласен. Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью (Y) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если коэффициент Y равен: 3 или больше этого числа, то это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или больше 2, но не больше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности; если же коэффициент Y меньше 2, то это является показателем низкого уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
4. Рисуночный тест "Несуществующее животное"
Этот тест построен на теории пс
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>