about our best friends? They also like to be loved and respected. How do we support each other in different situations.
Stand up, please, put your hands and ets.
Инструкция модератора:
Устали? Отдохнем немного Ребята, мы с вами говорим о дружбе, лучшем друге. Как друзья поддерживают друг друга в разных ситуациях? (показывают варианты)
Встаньте, положите руки на пояс, образуйте большой круг и почувствуйте локоть товарища. А если ситуация изменилась? Положите руки за голову ( или на плечи) друзья почувствуют вашу поддержку? Теперь, каждый второй опустите руки на пояс, а остальные остаются в таком же положении. Чувство локтя не потеряно?
Спасибо, присаживайтесь. Немного отдохнули, теперь подведем итоги урока.
Личностные: укрепление мотивации, развитие творческих способностей.
Познавательные: умение извлекать и передавать информацию через образ без слов.
Ценностно-смысловые компетенции: способность слышать, чувствовать и понимать друг друга
Компетенции личностного самосовершенствования:
овладение способом деятельности в личных интересах.
Отличие: кроме того, что дети расслабляются, они получают чувство единения др с др.
Подведение итогов, рефлексия, домашнее заданиеЦель: оценить свою деятельность на уроке. 4 минуты«Взгляд изнутри» Заимствованный, адаптированныйМетод: «Взгляд изнутри»
Цель: Организовать рефлексию и самооценку обучающимися собственной учебной деятельности на уроке, определить домашнее задание.
Материалы: сердечки голубого и красного цвета.
Предварительная подготовка: нарисовать изображение сердца на доске, куда будут прикрепляться «ожидания и опасения»
Технология проведения: обучающимся предлагается вернуться к началу урока, вспомнить свои записи, изменилось ли что за 45 мин? Научилис
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>