индивидуальные.
Типы занятий-типовые, доминантные, тематические, интегрированные, ознакомительные, репетиционные.
Методы работы
Наглядный метод(позволяет в конкретных, красочных образах показать детям события окружающей деятельности, рассказать о чувствах и действиях людей, отразить красоту природы и т. д. ) Наглядный метод включает следующие компоненты:
слуховую наглядность (слушанье музыки, исполнительская деятельность);
тактильную наглядность (непосредственное ощущение предмета, непосредственное ощущение телом волновых колебаний музыкального звучания);
зрительную наглядность, которая в процессе музыкального воспитания сочетается со слуховой (показ певческих приёмов, упражнений на тренировку дыхания, дикции, иллюстрации к музыкальным произведениям).
Словесный метод(обращение к сознанию ребёнка, способствует осмысленности, содержательности его деятельности). Помогает понять содержание музыкального произведения, пробуждает воображение, способствует проявлению творческой активности, включая в себя следующие приёмы:
объяснение - используется в виде образного рассказа перед слушаньем музыкальных произведений;
поэтическое слово - чтение небольшого прозаического или поэтического литературного произведения или его фрагмента перед исполнением музыки также помогает детям глубже понять и почувствовать ее образный строй;
беседа – В процессе беседы дети делятся своими впечатлениями от произведения, высказывают своё отношение, дают элементарную оценку.
Практический метод. Конкретная деятельность детей в пении, игре на детских инструментах, музыкально-ритмическая деятельность, театральная деятельность. Необходимо так руководить детьми, чтобы они стремились выполнять задания предельно выразительно.
Эвристический метод– метод позвол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>