яет ребёнку сомореализововаться, проявить свою активность и развивать эмоциональное восприятие (используя приём импровизации).
Принципы реализации проекта:
принцип гуманности - учет личностных, индивидуальных и возрастных особенности ребенка в процессе обучения;
принцип адаптивности – предполагает гибкое применение содержания и методов эмоционально-творческого развития детей в зависимости от
индивидуальных и психофизиологических особенностей каждогоребёнка;
принцип учета интересов – учет музыкальных интересов и направленностей ребенка на конкретный вид музыкальной деятельности;
принцип субъект - субъективного взаимодействия - учет свободы реакций и высказываний ребенка, недопущение насильственных, жестких мер, ограничивающих порывы ребенка;
принцип педагогической поддержки – действия педагога должны быть направлены на оказание помощи ребенку, испытывающему те или иные затруднения в процессе обучения, снятие эмоциональной напряженности и снижение уровня не комфортности;
принцип профессионального сотрудничества и сотворчества – обязательное взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя, логопеда, психолога, тесное сотрудничество с родителями.
принцип целенаправленности процесса коррекции – педагогу необходимо знать, ради какой цели организуется коррекционная деятельность;
принцип отбора музыкального репертуара - необходим отбор музыкальных произведений по определенным критериям, соответствующим возрастным особенностям детей и с учетом медицинских показаний;
принцип систематичности и последовательности – необходима планомерная работа по восприятию музыки, постепенное усложнение музыкального содержания;
принцип продуктивности – результатом работы по музыкотерапии должен явиться некий творческий продукт, например обр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>