этому важно в коррекционной работе с такими детьми сформировать навыки контроля и управления собственным гневом, обучить детей некоторым приемам саморегуляции, которые позволят им сохранить определенное эмоциональное равновесие в проблемной ситуации. Саморегуляция рассматривается как важная "мишень" психологического воздействия. У агрессивных детей отмечается высокий уровень мышечного напряжения. Особенно он высок в области рук, лица, шеи, плеч, грудной клетки и живота. Упражнения способствуют снижению уровня эмоционального напряжения через физическую (мышечную) релаксацию.
Музыкотерапевтические упражнения направлены на то, чтобы дать свободу истинным скрытым переживаниям (обидам, разочарованию, боли). Ребенок, не пройдя через эту стадию, будет сопротивляться дальнейшей коррекционной работе.
В данном разделе также используется музыка, доступная пониманию младших школьников и соответствующая цели музыкотерапевтических упражнений: преодоление обиды, получение положительных эмоций: классическая музыка (Моцарт, Бах, Шуберт), повышающая концентрацию и пространственное восприятие; музыка романтизма (Чайковский, Шопен, римский-Корсаков, Штраус), активизирующая чувства; музыка импрессионистов (Мусоргский) вызывающая яркие образы.
Третий раздел сборника содержит музыкотерапевтические упражнения, направленные на снятие физической агрессии.
Физическая агрессия - это использование физической силы против другого лица.
Отрицательные эмоции и сопровождающая их враждебность могут возникать спонтанно, а могут быть реакцией на психотравмирующую или стрессовую ситуацию. Личностными чертами детей с ЗПР являются высокая тревожность, эмоциональное напряжение, склонность к возбуждению и импульсивному поведению. Внешне это проявляется чаще всего физическ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>