тных" ч. 1 "Королевский марш льва"). Детям предлагается изобразить львов всеми возможными способами: можно передвигаться по полу на четвереньках (львы идут на охоту, лежать на скамеечках или стульях (львы отдыхают в жаркий полдень, громко рычать, когда звучит соответствующая музыка - показываем руками, как лев раскрывает пасть. Когда отзвучит фрагмент, дается следующее задание: "Уставшие сытые львы, их детеныши ложатся отдыхать (на пол, либо "залезают на дерево" - скамеечку, свесив лапы, хвосты) Затем звучит спокойная тихая музыка (Моцарт "Колыбельная"). "Львы засыпают".
Первая часть упражнения дает выход энергии, накопившейся за время занятия, развивает активность, общую моторику. Создавая образ животного, ребенок имеет возможность творчески самовыражаться.
Вторая часть: релаксация, переход от активных действий к успокоению. В целом это упражнение повышает интерес детей к занятиям. Его всегда ждут и выполняют с особым энтузиазмом.
Упражнение "Воробьиные драки"
Музыка для сопровождения
К. Сен-Санс "Куры и петухи"
Комментарий: В ходе данного упражнения ребенок учится управлять свои телом, уметь останавливать агрессивные движения.
Дети выбирают пару и превращаются в драчливых "воробьев" (приседают, обхватив колени руками). "Воробьи" боком подпрыгивают друг к другу, толкаются. Кто из детей упадет или уберет руки со своих колен, тот выбывает из игры (лечат "крылышки" и лапки у доктора Айболита). "Драки" начинаются и заканчиваются по сигналу взрослого.
Заключение
Учёт особенностей младших школьников с ЗПР и применение на уроках м
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>