узыки музыкотерапевтических упражнений позволяют более продуктивно проводить коррек - ционную работу по устранению и предупреждению агрессивных проявлений в поведении. В свою очередь, отсутствие специально организованной коррекционной работы вызывает закрепление и усложнение симптоматики проявления агрессии у младших школьников с ЗПР.
Список литературы
1. Астафьев И. В. Музыка - и великая, и ужасная // Психологи https://www. b17. ru/article/classicalmusicandmusictherapy/
2. Бандура А. , Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М. : Аст-пресс, 2015.
3. Белецкая Е. А. , Иванова Т. И. Музыкотерапия как средство коррекции психологического здоровья детей младшего школьного возраста // Концепт. - 2014. - Т. 20. - С. 2996 - 3000.
4. Белко А. Ф. Музыка для восстановления. Сборник музыкотерапии / А. Ф. Белко. - М. : ЛитагентРидеро, 2014. - 73 с.
5. Бэк А. Когнитивная психотерапия расстройств личности / А. Бэк, А. Фримен. - СПБ: Питер, 2017. - 448 с.
6. Бреслав Г. М. Психотерапия агрессивного поведения детей и подростков: Метод. пособие для врачей / Г. М. Бреслав. - СПб: Комз - драв, 2014.
7. Бэрон Р. , Ричардсон Д. Агрессия. СПб: Питер, 2014.
8. Вайнер М. Э. Коррекция неконструктивного поведения школьников с помощью игры / / Началь - ная школа. - 2014. - 1.
9. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. (Науч. - исслед. ин-т дефектологии. Акад. пед. наук СССР). -- М. : Педагогика, 2014. - 256 с.
10. Дубакова Е. В. Музыкотерапия: семинар-практикум для педагогов // Инфоурок. URL: https://inf
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>