е чувство вызвали у вас эти стихи, как они прозвучали?
- Почему?
- Действительно веселиться и радоваться, плакать и петь может дудочка.
-Так из чего же всё - таки, сделана наша поющая дудочка?
- Да ребята, тростник, дерево, из которых создавались дудочки имели свой неповторимый внешний вид, свой голос, свое название.
- А сейчас прозвучит музыкальное произведение и вы вместе с музыкантами будете исполнять его на воображаемом музыкальном инструменте, а я посмотрю - узнаете ли вы его голос? (Слушание: русской народной песни "Как под яблонькой")
- Как звучали гусли, какую мелодию они исполнили.
-Почему?
-Совершенно верно ребята, вы отлично справились с вопросами!
-Я вижу вы немножко под устали, давайте отдохнём (Исполнение в ансамбле с учителем куплетов" Пастушья песня". Учитель поет со словами, имитируя игру на дудочку
-Внимательно слушают аудио-фрагмент
-ДА
-Во поле берёза стояла, это русская народная песня
-Отвечают на вопросы учителя:
-Музыка
-Песня бы не была такой красивой, душевной, без музыки
-НЕТ, потому что именно музыкальные инструменты создают её
-Определяют тему урока:
"Музыкальные инструменты"
-Называют музыкальные инструменты:
-Гусли, балалайка, дудочка и т. д
-Целью нашего урока будет различать народные музыкальные инструменты
-Внимательно слушают учителя
-Отвечают на вопросы учителя
-О дудочке
-Ярко, звонко, задорно, игриво.
-Смотрят на страничку 24
- тут изображены девушки в народных костюмах,
которые пляшут под веселые звуки дудочки, на которой играе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>