Постановка проблемы или создание проблемной ситуации
Дискуссия (организация обсуждения материала)
-Беседа
-Дискуссия
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (УМЕНИЙ).
Повторительно-обобщающая работа по предыдущим темам уроков (урока)
-Ребята, а кто был внимательным на прошлом уроке поднимите руки
-Тогда напомните мне пожалуйста, чем мы занимались на прошлом уроке?
-Так ребята, хорошо, а какие ноты вы знаете и сколько их?
-А где они записываются?
-А где изобрели ноты?
- И зачем вообще ноты нужны?
-Ребята, какие вы молодцы,как много вы знаете!
-Все поднимают руки
-Вспоминают прошлую тему урока:
"мы изучали музыкальную азбуку, название нот, где записываются ноты, когда они появились"
-Отвечают на вопросы учителя:
-ДО,РЕ,МИ,
ФА,СОЛЬ,
ЛЯ,СИ,их всего 7
-Ноты появились в Италии,четыреста лет назад
-Ноты записываются на нотном стане, они нужны для того,чтобы создавалась музыка
КУУД - учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
ЛУУД - самоопределение, нравственно-этическая ориентация.
КУУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ОПЕРАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП.
3. 1 Выход на тему урока. Постановка проблемы.
"Открытие" детьми нового знания.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>