т мальчик-пастушок.
- Читают текст на стр. 25.
- Немного грустно,тоскливо
- Слова - "Плачет и поет она",вызывают чувства жалости
-Высказывают свои предположения:
-Из дерева,из тростника, из камыша
- Дети узнают гусли, вместе приходят к общему выводу - гусли.
-Отвечают на вопросы:
-Гусли звучали звонко, задорно, весело, они исполнили плясовую мелодию,
- Звучание было похоже на голос балалайки, ведь гусли тоже - струнный инструмент.
- Дети встают и исполняют слова - припевки, выполняя движения, имитирующие игру на дудочке
РУУД- целеполагание, прогнозирование
КУУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3. 2. Подготовка к реализации замысла. Выбор метода решения проблемной ситуации.
-Ребята, давайте все вместе послушаем, как звучат народные инструменты: свирель, дудочка,
рожок, гусли. Жестами покажем, как на них играют.
(Показ презентации с изображением этих инструментов)
-Какие вы у меня внимательные, снова справились с заданием
- Внимательно слушают звучание инструментов и жестами показывают, как каждый из инструментов играет.
РУУД - планирование,
ПУУД - анализ, смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
КУУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Формирование готовности восприятия учебного материала
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>