-Создание ситуаций успеха в обучении
-Импровизация
3. 3. Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа учащихся
-Итак, мы прослушали с вами звучание разных народных инструментов, познакомились с возникновением дудочки, давайте самостоятельно попробуем на листе бумаге изобразить линии мелодий, которые мы сегодня услышали (включает звучание: дудочки, свирели, гуслей)
-учитель в случае необходимости помогает советом или делом
- Дети самостоятельно изображают линии мелодий, которых они слышали.
КУУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; ПУУД - создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
-Повторение
Самостоятельная работа
Творческое задание
4. ОЦЕНОЧНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. САМООЦЕНКА ДЕТЬМИ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
-Итак ребята, у всех получилось?
-Какие гибкие, яркие линии у вас получились
-На доске изображена лестница со ступеньками
-Ребята, как вы считаете на какой из этих ступень вы находитесь
1. Самая верхняя ступенька значит, что вас всё получилось и вам было очень интересно
2. Чуть пониже ступень означает, что получилось всё, но были трудности
3. Самая нижняя ступень означает, что у вас не совсем всё получилось, но вы будете стараться в дальнейшем
-Я вижу, что вы у меня очень старательные детки и у вас всё получится
-Прощается с детьми
-ДА, демонстрируют свои работы
-Осуществляют самооценку
-Обсуждают на какой ступени они находятся
-Прощаются с учителем
КУУД - умение с достаточ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>