(многозначное)
ОЦЕНИТЕ свою работу на волшебной линеечке.
2. Работа в парах - на партах фишками
дети выкладывают схему слова "ЛЮК", затем сверяют с доской.
ОЦЕНИТЕ свою работу светофорчиком.
3. Индивидуальная работа .
Слого-звуковой анализ
слова "МАК".
- Кто может справиться самостоятельно? Приступайте.
- Кому нужна помощь?
(1 ученик выставляет схему к слову "мак" на доске и объясняет).
ОЦЕНИТЕ свою самостоятельную работу на волшебной линеечке.
4. Коллективно-поисковая работа - дети видят на табло несколько схем, выбирают подходящую к слову "МЯЧ".
У. М. Звуки музыкальные и речевые очень дружны. В дом к гномикам ведёт дорожка с дружными речевыми звуками, которые слились во что?
- Споём слоги и попадём в страну гномов. (Дети поют слоги по трезвучию в восходящем и низходящем движении - см. "Букварь" - с. 66, столбики слогов).
- Когда поём, кем мы являемся?
- Правильно, исполнителями. Оцените своё исполнение ("Солнышко", "тучка").
- А сейчас мы будем внимательными слушателями.
Вы любите сказки?
Эдвард Григ, норвежский композитор, очень любил норвежские народные сказки про гномов, горных королей, троллей. Он их читал и даже сочинял. Он хотел, чтобы все узнали и полюбили народные сказки Норвегии. Ребята, а при помощи чего композитор может написать сказку, что ему нужно? Правильно, при помощи нот композитор Григ записал музыку, которую мы сейчас послушаем. Предлагаю вместе с музыкой Грига и Гномом отправится на настоящий бал к горному королю. А что там будет происходить, узнаете, если будете очень внимательны. (Дети вспоминают правила слушания).
- Ребята, понравилась вам сказка?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>