quot; интерес детей к музыкальной культуре, настраивают их на более детализированное восприятие изучаемых произведений.
Как следствие, в практике проведения уроков музыки и пения получило распространение применение самых различных игр, занимательных заданий. Это и творческие игры самих детей, игры с определенными правилами, подвижные игры (инсценировки, хороводы, ритмические задания), дидактические игры, которые уточняют и расширяют знания, кругозор детей, являются эффективным образовательным средством.
Приведу примеры. Развитие певческих навыков является одной из задач музыкального воспитания. Песня звучит на уроках, концертах; она - один из моментов творческих проявлений у детей. Музыкально-дидактические игры, используемые в процессе пения, помогают научить детей запоминать слова (игра "Эхо"), петь выразительно, брать дыхание между фразами. Постепенно дети начинают понимать, чтобы передать то или иное настроение в песне, надо исполнять по-разному: одни песни отрывисто или протяжно, другие легко или напевно.
Для закрепления знакомых песен можно использовать музыкально-дидактическую игру "Волшебный волчок". При исполнении песен дети учатся правильно передавать динамические оттенки, игра "Динамические оттенки", которые помогают почувствовать красоту звучания мелодии.
Одним из важнейших звеньев учебной работы по музыке является последовательное формирование у детей музыкально-слуховых представлений. Это условие развития всех музыкальных способностей. Чем ярче музыкальные представления у детей, тем успешнее идет обучение в части узнавания, сравнения, сопоставления. Свое представление о том или ином произведении дети могут передавать в рисунках.
Немаловажную роль в развитии у детей слуха ритма, играют распевки, про
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>