ользовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей.
выполнять действия в материализованной и гипермедийной форме.
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
7.
Презентация проектов
Музей детсва.
Аудирование:
- Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе монологического диалогического общения. ( с. 28 упр 3)
Говорение:
- участие в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на вопросы. (с. 28 упр 3)
Чтение:
- читать про себя и находить необходимую информацию ( с. 28 упр. 4)
Письмо:
- составлять рассказ в письменной форме по плану / ключевым словам ( с. 30 упр 5)
- формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей.
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение по заданным критериям.
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей.
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание ( в том числе сопровождая его аудиовизуально
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>