>- формирование учебно-познавательного интереа с к новому учебному материалу;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- использовать знако-символичсекие средства;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
61
Чем ты любишь заниматься в свободное время.
Аудирование:
- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, догадываться о значении незнакомых слов по контектсу ( с. 69 упр 2 )
- восприятие и понимание речи учителя и собеседников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное ( с. 69 упр 2в)
Говорение:
- воспроизводить наизусть небольшие поизведения детского фольклора ( с. 72 упр 1)
- рассказывать о себе ( с. 73 упр 5в)
- участие в элементарных диалогах ( диалог - расспрос) ( с. 73 упр 5а)
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей (с. 73 упр 3, 5)
Чтение:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом, ( с. 73 упр 6 а)
- читать про себя и понимать содержание
небольшого текста, построенного на изучаемом языковом материале ( с. 74 6в)
- чтение вслух небольшого текста, соблюдая правила произношения и соответствующую интона
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>