r/>- широкая мотивационная основа учебной деятельности
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- использовать знако-символичсекие средства;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом информационном пространстве Интернет.
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
53
Оттава - столица Канады.
Аудирование:
- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, догадываться о значении незнакомых слов по контектсу ( с. 48 упр 1, с. 49 упр 3а)
- восприятие и понимание речи учителя и собеседников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное ( с. 44 упр 3)
Говорение:
- участие в элементарных диалогах ( диалог - расспрос) ( с. 53-54 упр 1, 2)
- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, ( с. 55 упр 3)
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора ( с. 43 упр 1а)
Чтение:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом, ( с. 56 упр 5 а)
- чтение про себя и нахождение необходимой информации ( с. 55 упр 5в)
- чтение вслух небольшого текста, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию ( с. 55 упр 3, с. 56 упр 5в)
Письмо:
- оперировать в процессе общения активной лекс
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>