- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
52
Канада: вопросы и ответы.
Аудирование:
- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, догадываться о значении незнакомых слов по контектсу ( с. 48 упр 1, с. 49 упр 3а)
- восприятие и понимание речи учителя и собеседников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное ( с. 44 упр 3)
Говорение:
- участие в элементарных диалогах ( диалог - расспрос) ( с. 48 упр 2)
- составлять небольшое описание картинки ( с. 50 упр 3в, с. 51 упр 5с)
- адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, ( с. 39 упр 3)
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора ( с. 43 упр 1а)
Чтение:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом, ( с. 50 упр 5 а)
- чтение про себя и нахождение необходимой информации ( с. 50 упр 5в)
Письмо:
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей (с. 52 упр 6)
- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей ( ТПО с. 73 упр1)
Грамматика:
- распознавать в тексте и употреблять глаголы в Present Perfect, Past Simple ( с. 50 упр 4, ТПО с. 74 упр3)
- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы ( с. 50 упр 3а)
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>