х диалогах ( диалог - расспрос) ( с. 22 упр 2в, с. 18 упр 3в)
- составлять небольшое описание картинки ( с. 32 упр 3)
- рассказывать о себе, своей семье ( с. 24 упр 4в)
Чтение:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом, ( с. 33 упр 5 а)
- чтение про себя и нахождение необходимой информации ( с. 33 упр 5в)
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую информацию ( с. 33 упр 5)
Письмо:
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей (с. 26 упр 7)
- в письменной форме отвечать на вопросы ( ТПО с. 62 упр 1)
Грамматика:
- распознавать в тексте и употреблять глаголы в Present Perfect, past Simple ( с. 32 упр 4, ТПО с. 63упр 2,3)
- распознавать и употреблять в речи предлоги времени ( с. 31 упр 2,3)
- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образца "хорошего ученика"
- построение сообщения в устной и письменной форме;
- использование знако-символичсекие средства;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
49
Чудесная Австралия.
Аудирование:
- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, догадываться о значении незнакомых
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>