Мой родной город

и письменной форме;
- использовать знако-символичсекие средства;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- устанавливать аналогии.
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- строить рассуждения в форме простух суждений об объекте, его свойствах

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;



13.
Разная погода. Разная одежда.
Аудирование:
- восприятие и понимание речи учителя и собеседников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное ( с. 39 упр 2, с. 41 упр 4, с. 41 упр 5)
- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений (с. 40 упр3).
Говорение:
-адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклера ( с. 39 упр1)
- участие в элементарных диалогах ( диалог - расспрос) ( с. 41 упр 4 в)
Чтение:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом, ( с. 42 упр5а)
- чтение про себя и нахождение необходимой информации ( с. 42 упр5в)

Письмо:
- применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка ( с. 43 упр 7а)
- составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам. ( с. 43 упр 7в)
- писать кратко письмо с опорой на образец ( ТПО с. 21 упр 2)
Гр