шение собеседников, и будет способствовать самовыражению личности, когда условием успеха каждого является успехи остальных. Поэтому главный смысл деятельности учителя в том, чтобы создать каждому своему ученику "ситуацию успеха". Здесь важно разделить понятия: "успех" и "ситуация успеха". Ситуация - это сочетание условий, которое обеспечивают успех, а сам успех - результат подобной ситуации.
Задача учителя и состоит в том, чтобы дать каждому пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя. Уверенность - это не только личностная ориентировка на собственные силы, волю, на ощущение успеха и умение преодолевать трудности.
Создание у ученика достаточной уверенности в своих силах, умственных возможностях - это, прежде всего, высокая самооценка ученика, которая является первым важнейшим условием самовоспитания способностей. Ученик должен знать, по выражению В. А. Сухомлинского, "вкус успеха". Именно он выдвинул парадоксальное, на первый взгляд, требование к учителю:
"Успех ученика должен быть не концом работы, а его началом". Иначе говоря, не ждать, когда ученик научиться делать работу по- настоящему хорошо, а похвалить, внушить веру в себя, еще в начале работы.
Практика показывает, что даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ученика, ситуация успеха может стать своего рода пусковым механизмом дальнейшего движения личности.
Успех в овладении иностранным языком - это единственный источник внутренних сил ученика, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться.
С психологической точки зрения успех - это удовлетворение того, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с е
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>