я и применяю в своей практике, методом анкетирования.
Например:
Анкета
1. С желанием и интересом ты приступил к изучению иностранного языка? Подчеркни нужное: да, нет.
2. Как обстоят дела теперь? Обведи кружочком вариант, который тебе подходит:
a. учиться не хочу, не интересно;
b. учиться хочу, но стало неинтересно;
c. учиться хочу и учусь с прежним интересом.
3. Что побуждает тебя изучать иностранный язык:
a. родители хотят, чтобы я знал иностранный язык
b. считаю, что каждый образованный человек должен знать хотя бы один иностранный язык
c. иностранный язык необходим для дальнейшей учёбы и будущей профессии
d. изучаю иностранный язык, потому что он стоит в программе.
Анализ анкет даёт повод учителю для размышления.
Пути повышения мотивации учащихся при изучении иностранного языка:
1. Личность учителя.
2. Вовлечение эмоциональной сферы в процесс обучения.
3. Характер педагогических воздействий учителя, в частности наличие
стимулов и подкреплений.
4. Использование инновационных технологий.
5. Личностно-ориентированный подход к учащимся.
6. Система внеклассных мероприятий, усиливающих мотивационную
сторону изучения языка.
Почти у всех детей есть желание овладеть иностранным языком, уметь общаться непосредственно или через книгу и переписку. Расценивая мотивацию как важнейшую пружину процесса овладения иностранным языком, обеспечивающую его результативность нужно иметь в виду следующее: мотивация - сторона субъективного мира ученика. Она определяется его собственными побуждениями и пристрастиями, осознаваемыми им потребностями. Отсюда все трудности вызова мотивации со стороны. Учитель может лишь опосредованно повлиять на нее для того, чтобы у ученика возникла ли
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>