ехнике "mind mapping" развивает у учащихся память, мышление, воображение.
Каким образом "смысловые карты" способствуют формированию положительной мотивации? В первую очередь тем, что облегчают процесс запоминания. Но это не значит, что учащимся стало легко учиться. Для того, чтобы составить "смысловую карту", они совершают определённые мыслительные операции, преодолевают ряд трудностей, приобретают опыт и наконец получают результат.
Перечисленные выше методические рекомендации, а именно: игры, "смысловые карты", - могут являться тренировочными упражнениями при подготовке какого-либо проекта. Сами по себе эти задания тоже содержат коммуникативные задачи, требующие решения.
Вся работа по теме обеспечивает относительно беспрепятственное осуществление кульминации коммуникативной деятельности (защиты проекта), повышающей тонус дальнейшего обучения.
Еще один момент организации урока, способствующий сохранению коммуникативной мотивации, - это рациональное сочетание различных форм работы.
В моей практике школьного обучения немецкому языку, особенно на начальной ступени, наиболее широкое распространение получили фронтальные формы работы, что позволяет мне обучать весь класс одновременно. Процесс фронтальной работы предполагает, что каждый учащийся обучается одновременно с другими.
Бывает, однако, что единый " фронт работы" создать не удаётся: некоторые ученики опережают товарищей, другие отстают или вяло работают. Поэтому и при фронтальной работе важна четкая организация деятельности всех и каждого в отдельности. Для этого целесообразно при выполнении однотипных упражнений применять форму игры "по цепочке", которую очень любят дети. Совершенствовать фронтальную работу можно, если использова
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>