ашних заданий. Для 5-классников появился совершенно новый предмет: оказывается, тут не только что-то делают руками, но и говорят об очень интересных вещах, которыми можно поделиться с мамой. Девчонки с удовольствием работают, у них появляется дух соревновательности, они непременно должны получить "5". . . Не представляете, какое счастье видеть радостные лица и блестящие глазки, когда получаются первые стежки или песочное печенье расхваливают все, кто попробовал. . .
Девочкам из 6-7 классов просто интересно. Они работают с энтузиазмом, выполняют как практические работы, так и не "филонят" при изучении теоретического материала. С удовольствием делают презентации к отдельным темам (часто по личной инициативе), готовят рефераты и доклады, участвуют во внеклассных мероприятиях, выставках, конкурсах. С радостью приходят на переменках в кабинет и делятся своими успехами, рассказывают о неудачах "никак не получается", консультируются, спрашивают. Невооруженным глазом виден неподдельный интерес к предмету.
Гораздо сложнее дело обстоит с обучающимися 8-9 классов. За лето у некоторых девочек куда-то исчезает инициатива, рвение к работе, пропадает интерес. Вот тут-то и приходится применить весь свой профессионализм, изобретательность, задуматься над столь не простым вопросом, как мотивация к обучению технологии.
С одной стороны, я прекрасно понимаю девчонок: совершенно изменилась структура урока, теоретические темы преобладают, сказываются возрастные особенности (охота погулять, посидеть в ВКонтакте и т. д. ), приходя на урок, они стараются больше пообщаться на "житейские темы", увеличились нагрузки по другим предметам, но с другой стороны, учиться-то надо. . . Да выросли мои девчонки, но в жизни еще дети - теряют мотиваци
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>