читают по-разному. Спички - коробками, салфетки - упаковками, яйца - десятками. . . Как посчитать молекулы?
. Ребята предполагают, что молекулы необходимо отмерять порциями с определенным числом частиц в каждой. Число это должно быть очень большим, т. к. молекулы очень маленькие.
П, К
VII. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство)
Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.
Вещества вступают в реакцию в строго определённых соотношениях.
Для получения сульфида железа, нужно взять столько железа и серы, чтобы на каждый атом железа приходился один атом серы.
Fe S FeS
Чтобы получить оксид фосфор (V), нужно взять столько молекул фосфора и кислорода, чтобы на четыре молекулы фосфора приходилось пять молекул кислорода.
4P 5O2 2P2O5
Определить количество атомов, молекул и других частиц на практике невозможно - они слишком малы и не видны невооружённым глазом. Для определения числа структурных единиц (атомов, молекул) в химии применяют особую величину - количество вещества (v - ню). Единицей количества вещества является моль.
Итальянский ученый А. Авогадро предложил измерять количество вещества в молях.
1 моль - это 610частиц
Приложение 3.
Учащиеся пытаются осознать эту величину.
Учащиеся вспоминают относительные атомные и молекулярные массы,записывают определения. Приходят к выводу, что необходимо связать число частиц и их массу
П, Р, К
VIII. Реализация построенного проекта
Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять при решении задачи.
1. Выслушивает ответы учащихся.
2. Молярная масса - масса 1 моль вещества.
3. Демонстраци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>