ме, на более тщательное изучение смыслового значения слова, на умение использовать слово в речи, умение составлять словосочетания, предложения, диалоги, монологи, маленькие рассказы. Игровая форма наиболее понятно раскрывает структуру предложения в русском языке, которая очень сильно отличается от структуры в башкирском языке.
Например, в русском языке предложение строится следующим образом:
Подлежащее сказуемое другие члены предложения предложение.
Я хожу в школу.
А в башкирском языке оно отличается и выглядит так:
Подлежащее другие члены предложения сказуемое предложение.
Эйә ҡалған һөйләм киҫәктәре хәбәр һөйләм.
Мин мәктәпкә йөрөйем.
Дети нередко используют прямой перевод, то есть с башкирского языка переводят на русский язык и строят предложение как на родном языке.
Игровые упражнения помогут учителю научить детей правильно использовать слова в предложениях и строить их по закону русского языка.
Дидактические игры
Дидактические игры по русскому языку, проводимые в I - II классах, направлены на активное усвоение и закрепление словаря, речевых образцов и связной речи. Они воспитывают интерес к русскому языку, развивают внимание, память, мышление учащихся, ведут к осмыслению и систематизации знаний, возбуждают эмоции, дают разрядку нервной системе детей.
В игре дети преодолевают значительные для них трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Приход на урок сказочных героев с заданиями и просьбой помогает сделать обучение неродному языку увлекательным, создает у детей радостное настроение.
В каждой дидактической игре имеются сюжет, роль, действие, игровое правило, сопровождения, способствующие развитию речи. Учащиеся должны хорошо усвоить структуру и правила игры. Правила
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>