тоятель-но читают новые
слова; ищут, работая в парах, соответствую-щую картинку.
Дети отвечают на вопросы учителя о медвежонке: on the box, in the box, under the box.
Выполнять действия по имитации, восприни-мать на слух, воспро-изводить по памяти информацию, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во фронтальном режиме; имея один комплект карточек на парте, в парах ищут необходимую картинку;
читают по очереди друг другу новые слова.
Поддержать коллектив-ный настрой при выполнении одной задачи; умение взаимо-действовать в коллективе; умение взаимо-действовать в парах.
Сравнивают свою речь с речью учителя и диктора при прослуши-вании аудио-записи, осуществляют саморегуляцию имитирующего произношения, осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний напарника, оценивают правильность чтения и вносят необходимые коррективы.
Осуществ-лять самоконтроль и взаимоконт-роль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаружи-вать отклонения от эталона.
Физкультминутка:
Sing and do!
Поисковое аудирование
Песенка
"On, in, under, by Song"- Приложение2
http://www. prosv. ru/umk/spotlight/info. aspx?obno34714
Перед
прослушиванием
учитель просит детей обратить внимание на одно новое маленькое слово, о котором не упоминалось ранее на уроке.
Какое слово было новым и что оно означает?
Так как предлоги в песенке хорошо демонстрируются с помощью рук, дети, проявив наблюдатель-ность, могут без труда ответить на этот вопрос. (Песенка повторяется 2 раз
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>