о существу полученного задания; волевая саморегу-ляция, умение настроить себя на работу.
Актуализация. Мозговой штурм.
Children, Chuckles likes to play, and you? Do you like to play? What do you like to play with?
Перед ребятами плакат с картинками игрушек на доске и комплект карточек с картинками и названиями игрушек на каждой парте.
What can you see in the pictures? Help to Chuckles, please. He doesnt know.
Ребята, а надо ли, чтобы в комнате был порядок или пусть игрушки будут разбросаны, где попало?
Актуализиру-ют свои представления о том, во что можно играть, называют в режиме мозговой атаки знакомые игры и игрушки на английском и русском языках, рассуждают о том, надо ли сохранять порядок в доме.
Дети называют игрушки, изображенные на плакате,
отвечают на вопросы, опираясь на догадку и предыдущий опыт.
Осуществ-лять актуализацию полученных ранее знаний по предмету, отвечать на вопросы учителя,
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме
Понимать на слух ответы учащихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Увидеть проблему, понять, выразить словесно своё предположе-ние.
Оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи с помощью учителя
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.
Целеполагание.
Цель: Постановка целей и задач урока для учащихся.
Well, what is your aim at the lesson? - Youll learn new words and youll learn to speak where your toys are. Ребята, как вы думаете, что же мы сегодня узнаем на уроке? А всегда ли
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>