Модульный принцип как инновационная форма работы в экологическом воспитании

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

тюмов для сюжетно-ролевой игры "Па - сека" и др.
3. Завершение -- это заключительное итоговое занятие, на котором под - водятся итоги проделанной работы, но оно является наиболее ярким, ин - тересным и все полученные детьми знания реализуются в неформальной обстановке.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
В старшей группе.
Образовательная область: "Коммуникация""Познание".
Подобласть: "Ознакомление с окружающим миром. "
Тема: Пчелка -Прогулка на пасеку.
Задачи: Закрепить знания детей о среде обитания насекомых.
Систематизировать знания детей обособленностях их внешнего строения, способах
передвижения, местах обитания, приспособительных особенностях.
Научить выделять главные признаки и отличия пчел. Воспитывать интерес к познанию.
Продолжить знакомство с работой пасечника,обогать словарь детей.
Билингвальный компонент: пасека, мед-бал, пчела-
Оборудование: ульи, костюм пасечника. музыкальные уадизаписи.
Этапы деятельности.
Деятельность воспитателя
Деятельность детей.
. Мотивационно - побудительный.
Ребята сегодня мы отправляемся на пасеку к нашему знакомому пасечнику . Но прежде чем туда попасть ,мы должны многое вспомнить о жителях пчелиного городка.
Мозговой штурм.
Как выглядит пчела? Какие насекомые похожие на пчел? Чем отличается пчела от шмеля и осы? Где живут пчелы,осы,жуки?Как живет пчелиная семья? Кто входит в состав семьи? Чем питаются пчелы? Что дают человеку пчелы? Чем полезен мед? Как называется пчелиный городок? Почему про работящих людей говорят : "Трудится как пчелка?" О чем гласит пословица: " Одна пчела много меду не принесет!"
Ну вот, мы многое вспомнили о пчелах, можем

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: