чебного задания
Принятие биологии как учебной дисциплины
Проведение эвристических бесед и принятие любого, пусть даже неверного мнения учащегося
Предоставление возможности выбора содержания деятельности, форм деятельности, уровня и метода решения задач
Актуализация потребности высказать и защитить свое мнение, стремление к успеху, позитивный ответ на поддержку учителем этого стремления
Повышение значимости познавательной деятельности для учащегося, возможность достичь успеха в выбранном виде деятельности
Высказывание и аргументирование собственного мнения
Принятие познавательной деятельности, выбор содержания деятельности, форм деятельности, уровня и метода решения задач
Организация различных форм самостоятельной деятельности учащихся с эмоциональным регулированием содержания познавательных задач и позитивное подкрепление, подбор трудных, но решаемых учащимся самостоятельно задач
Включение учащегося в ситуацию переживания успеха и создание условий для преодоления трудностей и развитие волевого компонента
Разноуровневая познавательная деятельность и индивидуализация контроля
Контекстные задания
Позитивные эмоциональные переживания, чувство своей значимости, удовлетворение от деятельности
Переживание успеха и некоторых трудностей, стремление, несмотря на имеющиеся трудности, вновь и вновь пережить ситуацию успеха Возможность достижения успеха, движения от меньшего успеха к большему успеху, систематичность контроля
Познавательный интерес и стремление к успеху
Принятие познавательной задачи
Решение познавательных задач
Принятие познавательных задач
Познавательная деятельность учащихся
Выбирая методы обучения биологии, учитель должен иметь в виду, что информация по каждому и
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>