сть к рассуждению
Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
III. Изучение нового материала
Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.
Прошу вас организоваться в группы: с кем бы вы хотели вместе работать на уроке.
Перед вами модели фартуков. (слайд 1)
Посмотрите на них внимательно и найдите сходства и отличия и запишите их в таблицу, учитывая вопросы помощники(слайд 2)
Мы видим модели совершенно разные.
Скажите, а кто занимается созданием моделей одежды? Да, совершенно верно, модельеры - они создают модели одежды.
Каких модельеров вы знаете? Я назову 2-х. (слайд 3)В. Зайцев (слайд 4)В. Юдашкин.
А к следующему уроку вы подготовите сообщения о других.
И так. Как вы думаете, о чём же пойдёт речь на нашем уроке? Правильно, именно модельеры занимаются моделированием одежды и тема нашего урока моделирование фартука. ( На доске записать тему) (слайд 5)
В тетрадях записать определение: (слайд 6) Моделирование-изменение выкройки в соответствии с выбранной моделью.
Наш фартук состоит из частей? Ира? Вика?
Сейчас, перед тем, как приступить к моделированию, каждая группа должна соотнести детали фартука. (слайд 7) Задание: из предложенных геометрических фигур, учитывая их формы создать фартук- приклеить его в альбом. Обоснуйте, почему так.
Молодцы, вы правильно соотнесли части фартука принципу моделирования.
-отвечают на вопросы;
-выбирают оптимальные решения;
-фиксирование темы урока в тетрадь;
-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (письменно и устно)
Личностные: построение логических рассуждений
Ком
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>