Многоугольники

следующем задании? (Соединить запись и рисунок. )
-- Соедините рисунок с записью. Вычислите.
Что нужно сделать в следующем задании? (Поставить зна - ки , или . )
Поставьте знаки самостоятельно.
Рефлексия.
- Оцените себя с помощью "Светофора". Кто хорошо разобрался в новой теме - покажите зеленый круг, если остались трудности по теме урока - желтый круг, не поняли - красный круг.
У кого остались трудности, смогут позаниматься после уроков в любое удобное время.
- Дополнительные творческие задания: Начертить на бумаге и вырезать многоугольники с числом вершин от 3 до 5.





В начале урока:
Взаимные приветствия учителя и учеников; проверка подготовленности учащихся к уроку(рабочее место, внешний вид).
Психологический настрой учащихся;
Обеспечение нормальной обстановки в классе. Организация внимания всех учащихся.
Реализация целей прослеживалась через весь урок.
Работая над изучением нового материала,ставлю цель:
научиться находить и распознавать геометрические фигуры - многоугольники.
Дать учащимся конкретное представление о многоугольниках. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Использую словесный метод обучения - рассказываю, беседую с детьми, объясняю материал.
- На этом этапе урока применяю фронтальную и индивидуальную формы организации учебной деятельности учащихся.

Работая над закреплением изученной темы,ставлю цель:
использовать общие приемы решения задач- поиск информации в учебной книге.
Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Выработка умений оперировать ранее полученными знаниями.
- На этом этапе использую практическое упраж