uot;больше". )
Какой знак поставите в записи ко второй схеме и почему? (Знак "равно". Для каждой фигуры из первого ряда есть пара -- фигура из второго ряда. )
Как называется эта запись? (Равенство. )
Какой знак нужно поставить в третьей записи? (Больше. )
Почему? (Синих кругов было больше, чем желтых, и убрали еще 1 синий круг. 5 4 -- 1. )
Закончите выражения, записанные ниже. Объясните, что они означают. (4 -- 3 1 -- зеленый треугольник, 4 -- 13 -- красных треугольника, 5 -- 2 3 -- синих четырехугольника, 5 -- 3 2 -- зеленых четырехугольника, 4 -- 2 2 -- синих (или красных) круга, 2 2 4 -- всего кругов. )
Рассмотрите рисунок с ежиками. У какого ежика самый короткий путь? (У ёжика с 2 яблоками
Работа в парах с разрезным материалом по сравнению и восстановлению математических выражений с опорой на схему и состав числа. с. 51.
(дети проверяют свою работу, корректируют, оценивают. )
Работа в тетради с печатной основой
Откройте тетрадь на с. 20. Рассмотрите рисунки. Запишите цифрой, сколько предметов нарисовано.
Прочитайте следующее задание. Нарисуйте фигуры.
Закрасьте столько кругов, сколько нарисовали четырех - угольников.
Закрасьте столько четырехугольников, сколько нарисовали треугольников.
Прочитайте следующее задание.
-- Какую фигуру называют пятиугольником? (У которой 5 углов и 5 сторон. )
Каким цветом нужно раскрасить пятиугольники? (Синим. )
Раскрасьте пятиугольники.
Сколько пятиугольников вы раскрасили? (2. )
Какую фигуру называют треугольником? (У которой З угла и 3 стороны. )
Каким цветом нужно раскрасить треугольники? (Красным. )
Раскрасьте треугольники.
Сколько треугольников вы раскрасили? (2)
Что нужно сделать в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>