анизация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
фронтальная, групповая
Учебник биологии 5 класса, ЦОР, компьютер, презентация, муляжи грибов, раздаточный материал.
Этапы урока.
Дидактическая структура урока
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Планируемые результаты
Предметные
УУД
"Организационно-мотивационный"
Постановка цели и задач урока (актуализация имеющихся у учащихся знаний)
Осуществляют самопроверку готовности к уроку.
Воспроизводят имеющиеся знания о грибах. Синтезируют имеющиеся знания и применяют их для сравнения.
Формулируют тему урока, цель урока. Планируют свою работу на уроке
Приветствует обучающихся, просит их проверить готовность к уроку.
Учитель задаёт вопросы учащимся.
1). Отметьте особенности строения грибов.
2). Грибники знают, что белые грибы надо искать там, где растут ели, дубы, а подберёзовики - около берёз. Объясните почему? Что такое микориза? Почему грибы можно встретить и на лесной полянке? И на опушке леса?
3) Шляпочные грибы обычно растут кругами. У разных народов грибные круги вызывали любопытство и получали разные названия: "волшебные круги", "ведьмино кольцо". Почему внутри этих кругов не растет трава, а почва кажется вытоптанной?
4) Расположенную на поверхности часть шляпочного гриба называют плодовым телом. Что общего между плодовым телом и плодом цветкового растения?
Предлагает сформулировать тему и цель урока, спланировать учебную деятельность на уроке
Что мы с вами узнали на прошлом уроке о грибах?
На какие вопросы вы ещё не получили ответ?
1. Характеризовать строение шляпочных грибов.
2. Описы
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>