тем открыть и помахать ресничками как бабочка. Повторить 2-3 раза.
3. Пришли на болото. Цапля идёт (ходьба с высоким подниманием колен).
4. Мы немного устали, отдохнём, сидя на пенёчке и подышим. Развернули грудную клетку-вдох, наклонились вперёд - выдох. (Повторить3-4 раза)
5. Зайка проскакал (прыжки на носочках-6 раз)
6. Посмотрим вверх на деревья. Птичка пролетела (руки отводим назад и помахали крылышками)
7. Сова сидит на дереве "Ух, ух, ух!" (на выдохе)
III. Закрепление нового материала.
5. Учитель читает детям стихотворение.
Скромный, тоненький и бледный. . .
Этот гриб, представьте, вредный. Попадёт грибочек в суп, вас в больницу увезут, потому что ядовитый и на всех вокруг сердитый. Мы оставим на полянке эту вредную. . . (Поганку)
6. Демонстрация видеофрагмента "Ядовитые двойники" - Доброе утро - Первый. канал на 1tv. ru
7. Вопросы перед просмотром видео-
фрагмента
1. Первичное закрепление:
Вопросы по группам
Приём
Ромашка "Блума"
(2 - простых, 1 - творческий, 1 - объясняющий, 2- практических вопроса)
5. Учащиеся слушают стихотворение
6. Просмотр видеофрагмента
"Ядовитые двойники"
7 Дают ответы на вопросы
-) Почему сюжет фильма так назвали "Ядовитые двойники"?
-) Все ли грибы можно собирать?
-) Какую опасность могут представлять грибы?
Вопросы группам:
1. Какие ядовитые грибы вы знаете?
2. Как можно обезопасить себя от отравления ядовитыми грибами?
3. Во время урожая (хлеба) комбайнёры обнаружили, что некоторые колосья пшеницы похожи на об
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>